폐기한다. 창문의 커튼이나 블라인드 줄이 길게 내려오지 않도록 하고, 하루에 2회 30분 이상 환기를 시켜 쾌적한 환경에서 영유아들의 활동이 이루어지도록 돕는다.
본 보고서에서는 아동안전관리과제인 교사가 교실과 계단, 복도, 현관, 화장실에서의 안전수칙에 대하여기술하고자 한다.
안전에 대한 올바른 인식을 가지고 주변에서 안전사고가 일어날 잠재적
.
.
Ⅱ 본론
1. 어린이집 장소별 교사가 제시해야 할 안전수칙
1) 교실에서의 안전수칙
첫째, 교실에서 뛰지 않도록 지도한다.
둘째, 놀잇감을 던지지 않으며, 다른 영유아와 함께 사용하도록 지도한다.
셋째, 책상
생각된다. 본 과제에서는 3~5세 유아에게서 발생하는 사고 유형에 대해 살펴보고, 보육교사로서 지켜야 하는 안전수칙에 대한 설명과 더불어 나아가 어린이집에서 준수해야 할 안전 법규와 지침을 지키기 위하여 보육교사로서 노력할 수 있는 부분은 어떤 것들이 있는지 기술하고자 한다.
매우 왕성하기 때문에 이 둘 간의 불균형에서 발생하는 사고의 유형이라고 할 수 있다. 예를 들어 지하 유희실에서 교실로 올라오다가 계단에서 넘어져 구르는 사고, 걸어가다가 넘어져 바닥에 이마를 다치는 사고, 교실에서 블록을 가지고 놀다가 떨어뜨려 발가락을 다치는 경우 등이 있을 수 있다.
매우 왕성하기 때문에 이 둘 간의 불균형에서 발생하는 사고의 유형이라고 할 수 있다. 예를 들어 지하 유희실에서 교실로 올라오다가 계단에서 넘어져 구르는 사고, 걸어가다가 넘어져 바닥에 이마를 다치는 사고, 교실에서 블록을 가지고 놀다가 떨어뜨려 발가락을 다치는 경우 등이 있을 수 있다.
어려운 일이다. 따라서 이러한 사고의 위험으로부터 안전지도를 담당하는 교사들은 사고에 대한 잠재위험을 사전에 점검하고 적절한 제거조치를 취하여야 한다. 또한 유아들은 보호자의 보호만을 기다릴 것이 아니라 심신의 발달에 따른 자신의 안전을 스스로 지킬 수 있는 능력을 길러 주어야 한다.
정도의 신체 외부의 손상이다. 찔림, 베임 등의 상해를 유발하는 위험 환경으로는 과일칼, 날카로운 종이 실내, 외의 유리조각, 작업용 가위 등의 요인이 있으며, 위험환경으로는 교통사고, 유아가 뛰어내릴 수 있는 높은 곳, 예컨대 계단이나 교구장, 실외 놀이터 기구 및 시설 등 여러 가지가 있다.
관리, 자기간호 그리고 daily living의 능동적인 참여의 유도로 가족 및 기타 집단 사회 간호에 매우 효과적인 방법이다. 이에 따라 앞으로 우리는 Orem의 이론에 맞게 길버트 가족의 위기를 중재하고 그들에게 알맞은 역량을 재워주며 그 가족들이 겪게 되는 상황에 대해서 전인격적인 간호적용을 할 예정